viernes, 19 de junio de 2015

Cuestionario

1ª parte.

a) En nuestro Karaoke de los sueños no solo hemos cantado canciones. Escribe una instrucción que la humanidad deba seguir para cambiar el mundo a mejor.

La instrucción que la humanidad debe seguir es evitar las peleas y ayudarnos mutuamente, hay que evitar la corrupción, la maldad etc.
Todo esto lo evitamos siendo buenas personas, honestas y humildes, no siendo avariciosas y envidiosas.




b) ¿Recuerdas cuál era tu “Mensaje en la botella” de la educación? Si no lo recuerdas, no importa: piensa. ¿Qué contenido esencial debíamos aprender durante el curso? ¿Lo has conseguido aprender? ¿Por qué?

Hay que aprender a convivir y escuchar a los que te hablan.
Además de aprender a soñar también estamos aprendiendo a razonar y defender nuestros argumentos.

Porque cada día veo el vídeo de la botella y lo recuerdo y lo cumplo.

c) Crea el estribillo y escribe, al menos, una estrofa de una canción que trate sobre la esperanza de resolver las injusticias que te parezcan más graves en el mundo. Recuerda usar la rima alternante entre los versos, evitando repetir siempre la misma.

Debemos resolver esta gran esperanza,
que hay en este mundo,
para churururu para chuurururu,
quiero ver la alegría, dejar de contaminar,
porque esto es lo más importante
en este gran mundo,
para chururururu, para chururu.




2ª Parte:

d) Redacta un texto narrando la vida de uno/a de tus abuelos/as, como en su momento escribiste la vida de FGC.

Mi  abuelo : Antonio Fuentes Romero, nació el 7 de Julio de 1931. Nació en el seno de una familia muy humilde. Son cuatro hermanos y una hermana. Vivían en una pequeña casita en medio del campo, apenas tenían que comer. Mi abuelo cuando tenía siete u ocho años ya empezó a trabajar en el campo para ayudar a sus padres. Cuando fué un poco mayor se fué a guardar una piara de vacas en un cortijo llamado “El cortijo Torres”.
Allí trabajaba a cambio de comida y un sitio donde dormir, el cual era un pajar.

Tuvo un gran percaz con una vaca, se descuidó y le pisó la cabeza en la cual tiene una gran cicatriz. Allí estuvo varios años hasta que se fué al servicio militar donde cuenta que comía todos los días y tenía una cama para dormir que hasta ahora no había tenido.
Cuando terminó dicho servicio militar, volvió se casó con mi abuela y tuvieron cinco hijos de los cuales sólo viven dos mi Tita Carmen y mi madre María.


e) Entra en la página web del Banco Común de Creatividad y revisa los talleres de todos los cursos:

Este es el mío y ya acabo de revisar los talleres de los otros grupos.
https://docs.google.com/file/d/0BzfdAlC2LRPDcFZVZDQ3emFWeUE/edit


e.1) Elige aquellos dos que te parezcan los más creativos.

Para mí los más creativos son el de Nicolás y el de Pablo Tellez.

e.3) Elige tres talleres que, en tu opinión, deberían celebrarse el día de fin de curso. Explica por qué.

Los tres talleres que yo pondría en el fin de curso es el de Alba porque es una técnica para hacer una exposición de fotos, el de Pablo también está muy bien para presentar y montar cualquiera de las maquetas que quieras y el mío de la lectura lo elijo porque les doy opiniones de cómo leer bien y tranquilo.



3ª Parte

f) Hemos practicado la lectura y la creación de varios géneros literarios: canción popular, autobiografía, biografía, teatro. Explica brevemente los rasgos de cada uno.

La canción popular nos ha servido para poner y representar rimas en cada canción.

La autobiografía nos ha servido para meternos en el personaje y para afrontar la vida sin ningún problema.

La biografía teníamos que representar a un aprendiz que hayamos elegido cada uno en mi caso yo elegí al Greco.

Teatro:


g) Escribe una carta al Consejero de Educación, Cultura y Deporte, solicitando lo que te parezca más necesario para la mejora de nuestro IES.


Luciano Alonso.
Consejero de Educación, Cultura y Deporte.
Junta de Andalucía.

Estación de Cártama, 16 de junio de 2015.

Estimado señor:

Me llamo Ezequiel Gálvez Fuentes y soy estudiante de 1º ESO en el IES Cartima.
Me dirigo a usted para pedirle que vengan más profesores para que nos ayuden a hacer las cosas que no sepamos.

También la cosita que le pido es que traigan más ordenadores para que los niños que no tengan tabletas o móviles que no tengan dinero para que lo puedan utilizar en casos necesarios.

También lo que le pido  a usted como consejero hacer más clases en el IES Cartima para que otros niños de otros países puedan tener la oportunidad de conocer nuestras clases y tecnologías de hoy en día.

Muchas gracias por atenderme.

jueves, 11 de junio de 2015

EVALUACIÓN

Karaoke de los sueños: Lo que más me ha gustado del Karaoke de los sueños es que teníamos que escoger y representar una canción.

Mensaje de la botella: Lo que mas me ha gustado del mensaje de la botella es que le teníamos que mandar un mensaje a la humanidad para cambiar el mundo a mejor.

Biografía de FGC es que teníamos que realizar un proyecto diciendo como era su vida y después entrevistar a los abuelos contando como era su vida.

Banco Común de Creatividad: Lo que más me ha gustado es que teníamos que representar un taller de lo que más se te de bien y exponerlo con x alumnos.

Escuelas del siglo XXI: Me ha gustado mucho porque teníamos que investigar sobre distintos colegios del mundo y fué impresionante.

Paseo por la Estación siglo XXI: Es lo que más me ha gustado porque teníamos que ir de paseo por puntos situados en Cártama

Historia de un aprendiz: Me ha gustado porque teníamos que representar la biografía mía y de mi familia y leer un libro que elijamos.




Los trabajos que más me han gustado durante este curso largo es el Banco Común de Creatividad y la autobiografía de FGC

jueves, 4 de junio de 2015

DOCUMENTACIÓN

Karaoke de los sueños:
Audio
 
 
Comprender la escuela del siglo XXI:
 
El modelo de la escuela que mas me ha gustado es KIPP porque tienen
una forma de estudio muy interesante.

Mi centro ideal:
Espacio: Mi centro ideal tendría unas vistas al mar. Tendría una pista de fútbol y otra de baloncesto. Habría 27 alumnos por clase. Habría una sala con ordenadores y tabletas. Habría internet.
Tiempo: Cada clase duraría 50 minutos. Habría 3 veces educación física a la semana. Habría 45 minutos de recreo. Habría de vacaciones de verano 3 meses.
Profesores: Para ser profesores tendrían que haber estudiado en la universidad. Tendrían que enseñar en libros pero también en ordenadores y tabletas.
Aprendices: Los alumnos deben comportarse bien, cuidar el material, respetar a los profesores/as. Si no lo hacen les castigarían y llamarían a sus padres.
Familias: Las familias tendrían que ayudar a organizar excursión, fiestas.. Los padres irían al centro un día a la semana para ver lo que han echo sus hijos en la semana.
Métodos: Se trabajaría por proyectos. Enseñarían por los ordenadores y tabletas y también por libros.
Medíos: Habría ordenadores, tabletas, libros.
Socios: Habría un grupo de padres que se reunirían una vez a la semana.
Evaluación: Se evaluaría calculando la media de los exámenes, trabajos, comportamiento y deberes.
 
Historia de un/a aprendiz:
http://proyectandoiescart.wix.com/biografia-aprendiz#!ezequiel-glvez/c1yo8
 
 
Biografía Social de Francisco Gómez Cañete:
 
 http://ezequielgalvezlengua.blogspot.com.es/2015/03/biografia-de-francisco-gomez-canete.HTML



Paseo por la Estación de Cártama: SigloXX


https://drive.google.com/folderview?id=0BzfdAlC2LRPDfmNTbW5xWUluczQzbTBXTWc2UjhTQ1hDeVN1Z1JRV2FYTVFsTUQ2d3pub1U&usp=drive_web


Banco Común de Creatividad:


https://docs.google.com/file/d/0BzfdAlC2LRPDcFZVZDQ3emFWeUE/edit





El escenario de la vida:

https://docs.google.com/file/d/0BzfdAlC2LRPDZ1oyTUpBMlRjVEU/edit




Lecturas: biografía, novela de aprendizaje y obra teatral:

http://proyectandoiescart.wix.com/biografia-aprendiz#!biografas/c1mw8

http://ezequielgalvezlengua.blogspot.com.es/2015/03/biografia-del-libro-del-greco.HTML


http://lalenguacreaunmundonuevo.blogspot.com.es/2015/05/comienzan-los-ensayos-primera-lectura.HTML


Academia Real de Ortografía:

https://sites.google.com/site/academiarealdeortografia/


 

miércoles, 3 de junio de 2015

Índice del Proyecto

ÍNDICE DEL PROYECTO

1. Karaoke de los Sueños.

2. Comprender las escuelas del siglo XXI.

3. Historia de un/a aprendiz.

4. Biografía Social de Francisco Gómez Cañete.

5. Paseo por la  Estación de Cártama: siglo XX.

6. Banco común de la Creatividad.

7. El escenario de la vida.

8. Lecturas, biografía, novela de aprendizaje y obra teatral.

9. Academia Real de Ortografía.

sábado, 21 de marzo de 2015

Entrevista Imaginaria

Entrevista  a la madre de Francisco

Gisela Benaisa Borrego
Celeste Benítez Sanábria 
Blanca Bueno Fernández
Ezequiel Gálvez Fuentes.
ENTREVISTA A LA MADRE DE FRANCISCO

E -Hola buenas tardes aquí estamos con María Cañete Camuña la madre de Francisco.
M- Hola Ezequiel os voy a contar sobre la dura infancia de mi hijo.

G-Vamos, ¿cómo se lo tomaba tu hijo al trabajar tan chico?   
M-Pues mira Gisela, mi hijo se lo tomaba al empezar regular se agobiaba los primeros días y ya poco a poco se iba acostumbrando, y no había más remedio que trabajar para poder sobrevivir.

C-¿ María que hacía su hijo después de la jornada de trabajo?
M-Pues mira ,mi hijo venía tan cansado que no le quedaban ganas de jugar, solo quería comer lo poco que había y descansar porque a la mañana siguiente se tenía que levantar  temprano para seguir con su rutina diaria.

E- ¿ Cómo era la casa de Francisco?
M- La casa era muy pequeña no tenía camas ni muebles  y dormíamos en el suelo y hacíamos nuestras necesidades en el campo.No había agua corriente y teníamos que ir a buscarla en el arroyo.  


ENTREVISTA AL PRIMO DE FRANCISCO, José
E- Hola Jose soy Ezequiel, bueno mi grupo os van a preguntar una seria de preguntas:
E- Vamos, ¿Qué medio de transporte utilizabais para ir a visitar a tu primo?
J- Pues mira Ezequiel, yo para visitar a mi primos/as y a mi tía María utilizábamos los burros y muchas veces andando.

G- ¿Tu relación con tu primo Francisco era buena o mala?
J- Bueno, mi relación con mi primo era triste porque casi nunca lo veía porque estaba fuera o en el ejército republicano.

C- ¿ Tú cuantos hermanos/as tenías?
J- Pues mira Celeste conmigo eramos 6 hermanos 
le damos las gracias a Maria y josé por la entrevista que nos ha concedido .

Bueno esto es todo y pasamos con el vídeo de la entrevista. 


REFLEXIÓN



                                                             
                                                                      REFLEXIÓN


¿Tienes una identidad diferente a la de los demás compañeros y compañeras? ¿En qué te pareces a las chicas y los chicos de tu edad y en qué eres distinto?
Si soy diferente a mis compañeros y compañeras; porque pienso, siento diferente a ellos.
Asimilo las cosas a mi ritmo y me expreso a mi manera.

¿Cómo te ha servido este trimestre para conocerte mejor a ti mismo/a?
Me ha servido conocerme a mí mismo y ver cómo he progresado en mi aprendizaje con  los proyectos que hacemos ahora comparados con los anteriores.


 ¿Qué tareas (del índice elaborado en la primera entrada) te han ayudado a conocerte mejor? ¿Por qué?

Si me han ayudado para conocerme mejor, porque había algunas personas de mi familia que no conocía casi nada y ya las conozco mejor por el tema de la Auto biografía.

 Elige un símbolo (una imagen) que represente tu momento en el proceso de maduración, desde la infancia a la vida adulta. Piensa en las transformaciones que ocurren en otros seres vivos, el planeta Tierra, el universo.


 Describe en pocas frases lo que te parece más hermoso, interesante o apasionante de la fase de la vida en que estás: la adolescencia.

La adolescencia para mí es una cosa nueva porque todavía no he llegado a esa etapa, yo creo que cuando llegue; tendré que hacer las cosas solos y sin ninguna ayuda.

 Compara tu vida con la de tus propios abuelos y con la de Francisco Gómez Cañete cuando tenían tu edad.

Yo comparo la vida de mis abuelos y de Francisco antes porque no tenían apenas para comer y en aquella época tenían que trabajar para ganarse la comida de cada día, los utilizaban de una manera mala e incluso los maltrataban.En la  vida actual de ahora; tenemos comida suficiente, tenemos un trabajo y no nos maltratan de la misma manera.
Señala una injusticia que puede condicionar o impedir la felicidad de una chica o de un chico con tu misma edad.
Para mí yo creo que los niños tanto como las chicas tienen que tener la misma felicidad de los chicos porque se lo merecen; para mí es una injusticia que los niños menores de edad estén trabajando para poder sobrevivir; un ejemplo que voy a poner es cuando se ven imágenes en televisión de niños buscando comida u objetos en vertederos de basura. Con este ejemplo se ve que estamos privando de educación, respeto, felicidad, aprendizaje etc....a estos niños.

viernes, 20 de marzo de 2015

Álbum Familiar de mi Familia


Familia Gálvez Andrade
José Gálvez Galea, trabaja de mecánico en la Estación de Cártama.
El tiene como afición los pájaros, carreras de coches y le gusta estar en casa.

La de su lado es mi títa Isabel Andrade se dedica a sus labores o a cuidar a su familia y sus aficiones son la lectura, el cine.

Este de verde es mi primo Diego, es por ahora el mejor del equipo y lleva alrededor de 30 golazos.

El que queda se llama Pablo, juega al tennis y le gusta el motocicliismo.

Esta es la nueva niña nacida que Dios no las trajo al mundo el día 9 de Marzo del 2015.

Sus padres son mi Tito Villy, Mi tita Luisa.

Reglas de la acentuación


Listas de Tareas de Lengua y Literatura


                                                         Mi Porfolios de Lengua y Literatura

Fotos de mis tareas de Lengua y Literatura:




BIOGRAFÍA DEL VIAJE DE OMOH



                                                            BIOGRAFÍA DE EL VIAJE DE OMOH


Omoh es un adolescente que vive en Maikúa, una pequeña isla cerca de Australia. Tras producirse un devastador tifón, la isla queda asolada. Omoh, arrastrado por el mar, es rescatado por un marinero.
En su deseo de regresar a Maikúa, protagoniza un azaroso viaje a bordo de diversos barcos, al tiempo que va dejando atrás hermosos lugares y grandes amigos. La ansiada llegada a la isla le trae noticias de la muerte de sus padres y de muchos de sus amigos la noche del tifón.
Los personajes y situaciones es una invitación a la tolerancia y a la ilusión por un futuro mejor.
Jaume Terradas, a través de la mirada de un joven adolescente, invita al lector a reflexionar sobre temas de actualidad que preocupan fundamentalmente a las sociedades más desarrolladas, al tiempo que Omoh, el protagonista de su relato, vive sus primeras experiencias en relación con aspectos que ineludiblemente están vinculados al ser humano, tales como el amor, la amistad, la libertad, la soledad, la necesidad de trascendencia, el miedo a la muerte, la familia... Así, personajes como el Rubio, Fanny, el Médico, el Músico, el Jefe de la tribu, los piratas y la familia de Omoh, y también en un segundo grupo siguiendo la tradición fabulística animales como el Lagarto, la Rata, la Fragata y la Ballena sirven al autor para traernos a la mente preocupaciones del hombre moderno, como las dificultades que encuentran los inmigrantes para legalizar su situación en los países de destino, el cuidado del medio ambiente o la extinción de algunas especies animales, al tiempo que nos recuerdan como dice el propio autor la necesidad de tolerancia que existe en nuestras sociedades modernas en las que la pluralidad, en su más amplio sentido, es la principal característica.
De la mano de estos mismos personajes conocerá también el protagonista sus primeros amores, sus primeras traiciones, sus primeros sentimientos de alegría, de soledad, de tristeza y desesperanza, y sus primeras dudas acerca de su futuro.
Todo ello frente a uno de los escenarios más hermosos y terribles que se puedan imaginar: el mar.El mar, al que se enfrentan los personajes de esta novela incluso pereciendo en algunos casos, es el guardián fiero con el que estos deben medir sus fuerzas: una metáfora de la propia vida, en realidad, una invitación del autor a abrir nuevos horizontes, a buscar con ilusión cómo colmar las expectativas de un futuro mejor.

Aquí os dejo el enlace de mi blog: http://ezequielgalvezlengua.blogspot.com/2015/03/biografia-del-viaje-de-omoh.html

BIOGRAFÍA DEL LIBRO DEL GRECO



                                                                GRECO Y SU BIOGRAFÍA

Hasta los 26 años, Greco vivió en Creta, donde fue un apreciado maestro de iconos en el estilo posbizantino vigente en la isla. Después residió diez años en Italia, donde se transformó en un pintor renacentista, primero en Venecia, asumiendo plenamente el estilo de Tiziano y Tintoretto, y después en Roma, estudiando el manierismo de Miguel Ángel. En 1577 se estableció en Toledo (España), donde vivió y trabajó el resto de su vida.
Su formación pictórica fue compleja, obtenida en tres focos culturales muy distintos: su primera formación bizantina fue la causante de importantes aspectos de su estilo que florecieron en su madurez; la segunda la obtuvo en Venecia de los pintores del alto renacimiento, especialmente de Tiziano, aprendiendo la pintura al óleo y su gama de colores él siempre se consideró parte de la escuela veneciana por último, su estancia en Roma le permitió conocer la obra de Miguel Ángel y el manierismo, que se convirtió en su estilo vital, interpretado de una forma autónoma.
Su obra se compone de grandes lienzos para retablos de iglesias, numerosos cuadros de devoción para instituciones religiosas en los que a menudo participó su taller y un grupo de retratos considerados del máximo nivel. En sus primeras obras maestras españolas se aprecia la influencia de sus maestros italianos. Sin embargo, pronto evolucionó hacia un estilo personal caracterizado por sus figuras manieristas extraordinariamente alargadas con iluminación propia, delgadas, fantasmales, muy expresivas, en ambientes indefinidos y una gama de colores buscando los contrastes. Este estilo se identificó con el espíritu de la Contrarreforma y se fue extremando en sus últimos años.
Actualmente está considerado uno de los artistas más grandes de la civilización occidental. Esta alta consideración es reciente y se ha ido formando en los últimos cien años, cambiando la apreciación sobre su pintura formada en los dos siglos y medio que siguieron a su muerte, en que llegó a considerarse un pintor excéntrico y marginal en la historia del arte.

Aquí os dejo el enlace de mi blog: http://ezequielgalvezlengua.blogspot.com/2015/03/biografia-del-libro-del-greco.html

Selección

SELECCIÓN
Los trabajos que más me han gustado es el de:

El álbum familiar:
 Porque me ha resultado muy fácil para que conozcan más a mi familia y para mí también.

El trabajo de la ortógrafía:
El trabajo de la ortógrafía nos ha servido para repasar las cosas que ya había estudiado en el pasado porque yo practicamente no me acordaba de casi nada.

Informe de la escuela que queremos:
Este trabajo que me ha gustado es para investigar de los colegios y como trabajan y los proyectos que hacen etc..

Documentación

ÍNDICE

Documentación de los trabajos:
 Autobiografía 
1.1) Presentación personal.
1.2) Álbum familiar.


2) Lecturas:
2.1) La biografía de un personaje.
2.2) Una novela de aprendizaje.

3) Biografía social de Francisco Gómez Cañete
3.1) Investigación en grupo sobre la vida de FGC.
3.2)Redacción personal de FGC.


jueves, 19 de marzo de 2015

BIOGRAFÍA DE FRANCISCO GÓMEZ CAÑETE



                                             Redacción de Francisco Gómez Cañete
                                                           Ezequiel Gálvez Fuentes
                                                                                         
Biografía
Francisco nacío en la "Saucedilla" en el término municipal de Cártama.
El 18/08/1912

El padre de Francisco emigró a América cuando el era pequeño y nunca más volvió

 Su familia estaba compuesta por 6 personas: tres hermanas y dos hermanos y su madre María

Su familia era una familia labradora es decir; que trabajaban en el campo.


Cuando llegó la Guerra Civil, fué reclutado por el ejército republicano, su hermano Antonio no quería que fuese solo, Antonio su hermano ingresó para el ejército y acompaño a su hermano, cuando los
despidieron a los dos a Francisco y Antonio la familia no paraba de llorar, lo que asumó la novia de Francisco.

En Valencia Francisco fué echo prisionero y los dos hermanos se separaron para siempre.

Cuando terminó la guerra civil española tuvo que huir de España con otros republicanos; tuvo que buscar un sitio en el que refugiarse y  se refugiaron en el Campo de Refugiados de Argüelles (Francia) unos de su grupo se quedaron en el país vecino por los bombardeos de los aviones de los Alemanes.

En la Segunda Guerra Mundial los mandaron al frente a luchar y otros fueron entregados a la Gestapo.


A  Francisco lo llevaron a Mathaussen.

En la puerta de entrada al campo de concentración se podía leer :“Vosotros que entráis, dejad aquí toda esperanza"

Más de la mitad de los presos que entraban morían por la fatiga física, por los trabajos tan duros que eran sometidos, la poca alimentación y por las epidemias causadas por la poca higiene.

Algunos fueron torturados hasta la muerte, matados a tiros ,o ahogados en cámaras de gas.


 Por aquí pasaron muchos españoles y sobrevivieron muy pocos.



Con los presos los médicos alemanes  hacían experimentos y los utilizaban como cobayas.

Un ejemplo de ello fué ver la eficacia las inyecciones letales.


142 malageños no lograron escapar de ese infierno, dónde fueron maltratados, humillados y  reducidos durante 6 años.

De todos los malageños que murieron en este campo de concentración y no sabían exactamente los nombres y

las fechas de nacimiemnto

Mientras en Cártama la familia no perdió la esperanza con lo de Francisco, no paraban de mandarle cartas.


De Francisco no saben nada de él hasta que en 1940 su madre recibe una carta en papel en la que cuenta que era prisionero de los nazis.

Un día recibieron una carta de que Francisco había fallecido en el campo de Mathaussen, pero María se negó a creer de que hubiera fallecido.

En Cártama hicieron una calle con su nombre: Francisco Gómez Cañete por la avenida del instituto IES CARTIMA.



Mi opinión sobre la dura vida que tuvo Francisco Gómez Cañete:
Fué una vida desde pequeño muy dura y trágica. Se quedó sin padre muy pequeño porque emigró y tuvo el que hacerse cargo de su familia junto a su hermano.

Aquí os dejo el enlace de la entrevista a personas mayores de como era su infancia:  https://www.dropbox.com/s/vvvym6lmgu8jydj/presentaci%C3%B3n.pptx?dl=0

                                

sábado, 31 de enero de 2015

10 FRASES DEL LIBRO

                                                                         Libro de biografía de el Greco
                                                                                     
1* “ Si quiero convertirme en un auténtico artista, no puedo continuar en Creta”.
- Que no se quería quedar para que su carrera fuese mayor debía irse de Creta
- Que no quería estar en Málaga para irme a trabajar al extranjero de informático.

2* “ Deseo aprender a mejorar en el arte de la pintura aunque sea apartado del hogar y de la familia”.
- Que quiere aprender a pintar fuera del hogar y de la familia sin tropezar en el camino.
- Quiero aprender a mejorar en la pintura en casa y fuera.

3* “ Creta le dió la vida y allí aprendió a usar los pinceles”.
-Que en Creta está acostumbrado y allí aprendió a pintar y a usar sus pinceles.
- Aquí e aprendido a hacerme la comida.

4* “ Esta bendita ciudad es donde nuestro amigo está elaborando sus mejores pinturas”.
-Que esta ciudad es la mejor en sus pinturas
-Esta ciudad es la mejor en el turismo

5* “ No abandonar esta ciudad hasta que las pinturas estén hechas”.
-Que hasta que las obras no estén hechas no salgo de la ciudad
-Hasta que la comida no esté hecha no abandono la ciudad.

6* “ La pintura ayuda a comprender el mundo que nos rodea”.
-Que la pintura es nuestra vida que nos ayuda.
-Que el trabajo nos ayuda a comprender el mundo.

7* “ Debes sentirte honrado de ser hijo de un artista sano y original”
-Que eres honrado de ser un niño sano.
- Soy honrado y sano en mi casa.

8* “El alargamiento de figuras o colores no es lo mismo que mi vida en el mundo”
-Que la vida en el mundo es más importante que los colores
-Que los colores son más importantes que mi vida

9* “No me parece nada que los padres estén pendientes de nuestras obras”
-Que nos sentimos incómodos al ver nuestros padres nuestras obras de arte
-Mis padres siempre están siempre pendiente de mis deberes.

10* “A mí me parece todo llamativo y brillante la vida mía y la de los demás”
-Me importa mucho las vidas de todos los niños y niñas.
-No me importa casi nada las vidas de los demás.


Esto son los diez fragmentos que me han parecido más importante de la vida del Greco